在(Exist)傳統教育中(Middle)，一(One)直有(Have)唱紅白臉一(One)說，要(Want)麽爸爸嚴厲，媽媽慈愛；要(Want)麽爸爸慈愛，媽媽嚴厲。不(No)少父母認爲(For)，家裏總要(Want)有(Have)一(One)個(Indivual)嚴厲的(Of)，一(One)個(Indivual)和(And)藹的(Of)，否則孩子以(By)後誰都不(No)怕，那就管不(No)住了(Got it)。

從這(This)個(Indivual)調查不(No)難看出(Out)，在(Exist)目前的(Of)家庭教育中(Middle)，這(This)種“紅白臉” 的(Of)教育還是(Yes)屢見不(No)鮮。之所以(By)出(Out)現這(This)種狀況，一(One)方面是(Yes)父母雙方故意爲(For)之，希望給孩子一(One)個(Indivual)有(Have)人(People)疼、又有(Have)人(People)教的(Of)環境，另一(One)方面是(Yes)在(Exist)潛意識中(Middle)自然而然形成的(Of)。殊不(No)知，對孩子的(Of)教育态度和(And)要(Want)求不(No)一(One)緻，會導緻不(No)良後果。那麽在(Exist)家庭中(Middle)父母唱“紅白臉”到(Arrive)底會有(Have)什麽弊處？今天引領右腦專家就來(Come)給大(Big)家詳細講解一(One)下！

一(One)、不(No)利于(At)孩子性格的(Of)全面發展

如果父母在(Exist)家教中(Middle)“分工”，一(One)懲一(One)縱，一(One)嚴一(One)松，很容易使孩子在(Exist)家裏隻怕一(One)個(Indivual)人(People)，隻聽一(One)個(Indivual)人(People)的(Of)話，使孩子把父母分成誰好誰壞，喜歡溺愛、袒護自己的(Of)一(One)方，而遠離嚴格要(Want)求的(Of)另一(One)方。父愛母愛任何一(One)方的(Of)缺失，都不(No)利于(At)孩子性格的(Of)全面發展。

由于(At)孩子年紀還小，她們(Them)有(Have)的(Of)時(Hour)候分不(No)清家長的(Of)态度到(Arrive)底是(Yes)真還是(Yes)假。父母雙方無論是(Yes)誰扮“白臉”兒，都容易讓孩子産生(Born)不(No)被愛的(Of)誤會。另外，父母兩個(Indivual)一(One)個(Indivual)管一(One)個(Indivual)寵，很容易就造成行動不(No)統一(One)，也很容易讓孩子學會“鑽空子”，在(Exist)一(One)方那裏得不(No)到(Arrive)的(Of)便會尋求另一(One)方的(Of)支持。

二、讓孩子的(Of)價值觀錯亂

家長紅白臉更多的(Of)表現在(Exist)一(One)個(Indivual)家長在(Exist)嚴厲的(Of)管教孩子時(Hour)，另一(One)個(Indivual)過來(Come)當和(And)事佬。比如孩子在(Exist)玩遊戲時(Hour)，爸爸叫孩子去吃飯，媽媽卻要(Want)孩子收拾好玩具才能吃。此時(Hour)孩子就會産生(Born)矛盾，不(No)知道應該聽誰的(Of)，或者判斷誰說的(Of)才是(Yes)對的(Of)。在(Exist)一(One)件事情上(Superior)父母雙方的(Of)标準不(No)統一(One)，會給孩子造成困擾，使孩子從小價值觀出(Out)現錯亂，不(No)明是(Yes)非。

三、孩子會變成“兩面派”

“紅白臉”教育讓孩子學會鑽空子，誰能答應他(He)的(Of)要(Want)求，他(He)就去磨誰，甚至因爲(For)逃避責罰或迎合表揚而隐瞞過失、編謊說謊。孩子在(Exist)紅白臉家長的(Of)管教過程中(Middle)也會逐漸發現兩個(Indivual)人(People)在(Exist)對待自己的(Of)态度上(Superior)是(Yes)不(No)一(One)樣的(Of)，因此會開始揣摩家長的(Of)心理，并逐漸學會見風使舵。如果是(Yes)“白臉家長”說的(Of)就馬上(Superior)去做，如果是(Yes)“紅臉家長”說的(Of)就可做可不(No)做，想要(Want)什麽東西也會找好說話的(Of)家長，知道什麽事情和(And)誰說是(Yes)最好的(Of)，在(Exist)兩人(People)面前的(Of)表現不(No)同，成爲(For)了(Got it)投機者、兩面派。

父母在(Exist)家教中(Middle)扮演不(No)同的(Of)“臉譜”，對孩子所做的(Of)同一(One)件事作(Do)出(Out)不(No)同的(Of)評判，采取不(No)同的(Of)态度，容易使孩子是(Yes)非混淆、無所适從，不(No)知道應該聽誰的(Of)，幹脆就用(Use)無所謂的(Of)态度對待自己做的(Of)錯事。這(This)很不(No)利于(At)孩子是(Yes)非觀念的(Of)形成。而且唱紅白臉不(No)僅讓孩子感覺标準模糊，還會離間和(And)父母之間的(Of)感情，是(Yes)十分不(No)可取的(Of)。

五、影響教育的(Of)時(Hour)效和(And)效果

在(Exist)“紅白臉”教育方式中(Middle)，白臉一(One)味地建立規則，而紅臉一(One)味地破壞規則。如果在(Exist)孩子出(Out)現過錯時(Hour)，唱“白臉”的(Of)包容袒護、不(No)管不(No)問或管不(No)了(Got it)，等到(Arrive)唱“紅臉”的(Of)回來(Come)再“舊話重提”，這(This)兩種方式相互抵消，其實對孩子的(Of)教育效果就是(Yes)1+1<0，因此紅臉和(And)白臉的(Of)方式是(Yes)不(No)可取的(Of)。

孩子犯錯誤時(Hour)，需要(Want)父母立即進行相應的(Of)教育，告訴他(He)們(Them)錯在(Exist)哪裏?爲(For)什麽會錯?以(By)後如何改正?适時(Hour)的(Of)教育不(No)僅效果好，而且孩子也會心服口服。并且雙方要(Want)在(Exist)對孩子的(Of)教育态度上(Superior)保持一(One)緻，每個(Indivual)人(People)都應是(Yes)“嚴”和(And)“愛”集于(At)一(One)身的(Of)象征，做到(Arrive)教子有(Have)方、愛子有(Have)度，這(This)樣配合默契的(Of)父母才能更好的(Of)獲得孩子的(Of)信任，也能爲(For)孩子提供更有(Have)利于(At)健康成長的(Of)家庭環境。

首先，父母雙方要(Want)達成教育的(Of)統一(One)戰線，在(Exist)教育過程中(Middle)互相配合。當孩子犯錯時(Hour)，其中(Middle)一(One)方批評教育孩子時(Hour)，另一(One)方不(No)要(Want)袒護，尤其不(No)要(Want)在(Exist)孩子面前指責對方，應該互相配合、協調一(One)緻。對孩子的(Of)情感前後要(Want)一(One)緻，不(No)要(Want)一(One)會兒愛個(Indivual)不(No)夠，一(One)會兒又打又罵，這(This)樣會使孩子的(Of)反抗期表現加重、延長。

其次，父母要(Want)主動和(And)孩子協商并制定具體的(Of)規矩。設立規矩和(And)要(Want)求，一(One)定要(Want)具體，越具體越好。籠統、抽象的(Of)規矩會讓孩子的(Of)遵守過程變得困難得多。比如要(Want)求孩子養成好的(Of)學習習慣，絕不(No)是(Yes)隻對孩子說“你要(Want)好好學習”這(This)麽簡單，而是(Yes)要(Want)變成可操作(Do)、可評價的(Of)具體的(Of)要(Want)求，比如“學習要(Want)在(Exist)書房進行，每天回家後先完成學校的(Of)作(Do)業”等等。

最後，也要(Want)提醒各位家長，要(Want)積極、主動表達對孩子的(Of)愛，給予孩子溫暖，有(Have)安全感的(Of)氛圍，這(This)對孩子一(One)生(Born)的(Of)發展都尤爲(For)重要(Want)。我(I)們(Them)在(Exist)說規矩很重要(Want)，但對于(At)孩子的(Of)愛一(One)定是(Yes)無條件的(Of)。不(No)要(Want)讓孩子覺得他(He)達到(Arrive)了(Got it)爸媽對他(He)的(Of)要(Want)求，爸媽才會愛他(He)，要(Want)讓孩子明白，無論怎樣，爸媽都是(Yes)愛他(He)的(Of)，都永遠是(Yes)他(He)溫暖的(Of)港灣。

教育從來(Come)不(No)是(Yes)一(One)個(Indivual)人(People)的(Of)事，隻有(Have)父母步調一(One)緻、标準統一(One)，才能讓孩子懂規矩、明是(Yes)非。

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