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多感官啓蒙(4-15個(Indivual)月)

多感官啓蒙課程是(Yes)根據嬰幼兒的(Of)生(Born)理、心理發育特征，專爲(For)4-15個(Indivual)月嬰幼兒打造、周齡分化訓練的(Of)專業課程。課程通過生(Born)動有(Have)趣的(Of)互動課程、豐富益智的(Of)教具、科學規範的(Of)教學方法，引導幼兒主動嘗試、敢于(At)探索，提升幼兒的(Of)視、聽、觸覺及精細動作(Do)的(Of)感官能力。

學階1

(4-6個(Indivual)月)

本階段課程，幼兒靠感官認識世界的(Of)大(Big)門，通過豐富的(Of)視覺、聽覺、觸覺體驗環境，促進幼兒的(Of)感知能力發展；通過豐富專業的(Of)教具、生(Born)動有(Have)趣的(Of)演繹刺激幼兒的(Of)語言能力，提升幼兒基礎認知能力。

學階2

(7-9個(Indivual)月)

本階段課程，幼兒感官能力、互動能力增強，通過給幼兒打造豐富多彩的(Of)教學環境，正确的(Of)引導幼兒積極參與互動，激發幼兒的(Of)探索欲和(And)興趣；進一(One)步加強幼兒多感官能力的(Of)刺激，着重提升幼兒精細動作(Do)及視聽觸的(Of)辨識能力。

學階3

(10-12個(Indivual)月)

本階段課程，幼兒視聽觸覺發展趨于(At)成熟，視覺肌肉及視幅的(Of)訓練幫助深度知覺的(Of)建立、豐富手部操作(Do)訓練增加觸覺的(Of)刺激及際關系動作(Do)的(Of)訓練，提升幼兒的(Of)手部靈活度及觸覺辨識，爲(For)進一(One)步提升幼兒認知能力奠定基礎。

學階4

(13個(Indivual)月-15個(Indivual)月)

本階段課程，幼兒語言及思維發展初見雛形，增加視、聽、觸覺的(Of)細節辨識訓練，同時(Hour)通過生(Born)動有(Have)趣的(Of)語言、豐富的(Of)教具操作(Do)、多頻次互動鼓勵幼兒進行簡單的(Of)表達，促進幼兒的(Of)語言理解、表達能力和(And)認知能力的(Of)發展。

親子腦力課(16-24個(Indivual)月)

親子腦力課程是(Yes)根據幼兒生(Born)理、心理發育特點及需求，專爲(For)16-24個(Indivual)月幼兒打造的(Of)專業全腦課程。通過專業的(Of)教材教具、家長參與的(Of)趣味沉浸式教學，讓幼兒在(Exist)實際動手操作(Do)中(Middle)提升能力；玩中(Middle)學，學中(Middle)玩，培養孩子良好的(Of)習慣的(Of)同時(Hour)，更好的(Of)提高幼兒認知能力、語言能力、記憶能力、思維能力、專注能力的(Of)發展。

觀察專注(2-8歲)

觀察專注課程是(Yes)根據幼兒年齡和(And)生(Born)理特點，專爲(For)2-7歲幼兒打造的(Of)專業全腦課程。分階段培養幼兒觀察能力的(Of)敏銳性、條理性、準确性；專注力的(Of)穩定性、分配性、轉移性及廣度等。課程分爲(For)三個(Indivual)階段，每個(Indivual)階段32個(Indivual)主題目标，共96個(Indivual)目标。

學階1

(2-4歲)

本階段課程是(Yes)幼兒觀察專注能力初步建立階段，引導幼兒從生(Born)活中(Middle)形象的(Of)事物、感興趣的(Of)事物觀察，通過接觸趣味性的(Of)觀察訓練，初步感知和(And)運用(Use)條理觀察、理解觀察、敏銳觀察、和(And)準确觀察的(Of)觀察方法，來(Come)培養正确的(Of)觀察習慣，爲(For)以(By)後的(Of)學習能力打下堅定基礎。

學階2

(4-6歲)

本階段課程是(Yes)幼兒掌握正确觀察專注方法的(Of)階段，運用(Use)正确的(Of)觀察的(Of)方法對複雜、抽象的(Of)組合圖形進行對比、觀察、辨别，培養幼兒的(Of)判斷能力、對細節的(Of)把握能力；引導幼兒主動思考、發現規律，從而達到(Arrive)提升幼兒的(Of)觀察力和(And)空間感知能力。

學階3

(6-8歲)

本階段課程是(Yes)幼兒對觀察能力的(Of)熟練運用(Use)階段，在(Exist)本階段，加入相近、相似字符的(Of)分辨、排序，加深幼兒對細節的(Of)觀察力和(And)視覺分辨力、快速找到(Arrive)規律并排序的(Of)能力；觀察抽象的(Of)立體圖形、圖形的(Of)組合分割，進行觀察配對，提高幼兒的(Of)空間旋轉能力、空間想象力。

聯想記憶(2-8歲)

聯想記憶課程是(Yes)根據幼兒年齡和(And)生(Born)理特點，專爲(For)2-7歲幼兒打造的(Of)專業全腦課程。分階段培養幼兒照相記憶能力和(And)聯想記憶能力，課程分爲(For)三個(Indivual)階段，每個(Indivual)階段32個(Indivual)主題目标，共96個(Indivual)目标。

學階1

(2-4歲)

本階段課程根據幼兒記憶的(Of)發展特點，利用(Use)右腦的(Of)圖像記憶功能以(By)及瞬間捕捉信息的(Of)功能，提升幼兒的(Of)照相記憶能力；帶領幼兒體驗妙趣橫生(Born)的(Of)記憶方式，讓幼兒把天馬行空的(Of)想法和(And)事物串聯起來(Come)體驗聯想記憶，提高幼兒記憶的(Of)廣度和(And)記憶的(Of)準确性，初步感受聯想記憶方法。

學階2

(4-6歲)

本階段課程發展幼兒豐富想象能力及聯想記憶方法的(Of)掌握，在(Exist)細節觀察的(Of)基礎上(Superior)，把記憶材料轉化成奇特、誇張、有(Have)趣的(Of)圖像，引導幼兒加強對應聯想、鎖鏈聯想等記憶方法的(Of)應用(Use)，激發幼兒學習的(Of)興趣，培養豐富的(Of)想象力及語言的(Of)表達能力，訓練幼兒準确的(Of)記憶力。

學階3

(6-8歲)

本階段課程幼兒記憶呈現從形象記憶轉化抽象記憶的(Of)特點，結合數字、字母編碼，運用(Use)奇特誇張的(Of)聯想記憶原則，記憶更爲(For)抽象、複雜的(Of)、無規律的(Of)内容，培養抽象記憶材料轉化爲(For)生(Born)動形象的(Of)圖像的(Of)能力，強化記憶方法及技巧的(Of)應用(Use)。

學階4

(8-18歲)

本階段課程主要(Want)以(By)高效記憶的(Of)方法和(And)技巧爲(For)主要(Want)訓練内容，了(Got it)解記憶原理，掌握六大(Big)記憶技巧，結合科學的(Of)複習方法，讓幼兒達到(Arrive)記憶快速、長久、牢固的(Of)目的(Of)。

邏輯思維(2-8歲)

邏輯思維課程是(Yes)根據幼兒年齡和(And)生(Born)理特點，專爲(For)2-7歲幼兒打造的(Of)專業全腦課程。分階段培養幼兒對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的(Of)能力，課程分爲(For)三個(Indivual)階段，每個(Indivual)階段32個(Indivual)主題目标，共96個(Indivual)目标。

學階1

(2-4歲)

本階段課程根據幼兒利用(Use)直觀行動和(And)動作(Do)解決問題的(Of)思維，帶領幼兒感知推理能力的(Of)不(No)同分類，通過尋找規律并補充規律，初步理解旋轉方向和(And)旋轉角度的(Of)概念；沉浸式的(Of)動手操作(Do)，讓幼兒學會主動思考問題，分析問題、解決問題。

學階2

(4-6歲)

本階段課程在(Exist)實際動手操作(Do)教具的(Of)過程中(Middle)引導幼兒進行舉一(One)反三、逆向思維、發散思維等一(One)些複雜思考。玩轉齒輪，通過觀察比較分析推理出(Out)齒輪轉動的(Of)原理；通過對替換概念的(Of)理解，進一(One)步培養幼兒的(Of)推理分析能力，空間想象能力。

學階3

(6-8歲)

本階段課程讓幼兒理解類比推理、演繹推理、條件推理、組合推理的(Of)含義，并學會對推理方法進行實踐與運用(Use)；在(Exist)課程設計中(Middle)，趣味圖片吸引幼兒探索學習的(Of)興趣，引導幼兒養成做題之前先審題，讀題的(Of)習慣，培養幼兒邏輯思維能力，分析理解能力和(And)學會自我(I)檢查的(Of)習慣。

空間想象(2-8歲)

空間想象課程是(Yes)根據幼兒年齡和(And)生(Born)理特點，專爲(For)2-7歲幼兒打造的(Of)專業全腦課程。分階段培養幼兒對空間幾何形體進行觀察、分析、認知的(Of)抽象思維能力，課程分爲(For)三個(Indivual)階段，每個(Indivual)階段32個(Indivual)主題目标，共96個(Indivual)目标。

學階1

(2-4歲)

本階段課程提升幼兒對空間的(Of)感知能力，初步感知對對稱軸、對稱點的(Of)概念；通過上(Superior)下重疊的(Of)關系感知空間想象及方位判斷能力，對方位方向能力的(Of)認知和(And)運用(Use)感知空間遷移能力；帶領幼兒體驗照鏡子，感知鏡面的(Of)對稱原理。

學階2

(4-6歲)

本階段課程讓幼兒操作(Do)立方體的(Of)不(No)同搭建方式，由易到(Arrive)難觀察立體圖形的(Of)三個(Indivual)不(No)同面，使幼兒初步理解三視圖的(Of)意義；不(No)同的(Of)玩法操作(Do)，提升幼兒的(Of)空間分辨能力，空間想象能力和(And)敏銳觀察力；對不(No)同排列圖形的(Of)形狀、方位、方向的(Of)觀察和(And)比較，增強強空間知覺能力。

學階3

(6-8歲)

本階段課程通過觀察、分析、判斷找出(Out)圖形更爲(For)複雜的(Of)疊加方式，深入理解圖形規律、軸對稱圖形、中(Middle)心對稱圖形的(Of)特點，增強幼兒空間想象能力、空間旋轉能力以(By)及動手操作(Do)能力；認識立體圖形以(By)及立體圖形的(Of)展開圖，促進空間觀念的(Of)發展，爲(For)學習正方體表面積等知識奠定基礎。

認知語言(2-8歲)

認知語言課程是(Yes)根據幼兒年齡和(And)生(Born)理特點，專爲(For)2-7歲幼兒打造的(Of)專業全腦課程。分階段擴大(Big)幼兒認知範圍，從表征認知、圖形認知、自然認知到(Arrive)情緒認知、社會認知、世界百科認知等；同時(Hour)培養幼兒語言理解、表達及語言邏輯能力，課程分爲(For)三個(Indivual)階段，每個(Indivual)階段32個(Indivual)主題目标，共96個(Indivual)目标。

學階1

(2-4歲)

本階段課程通過互動式的(Of)教學，使幼兒在(Exist)語言敏感期内對各種聲音進行發音模仿和(And)分辨；情景式的(Of)教學，給幼兒創造良好語言環境的(Of)；通過趣味的(Of)方式演繹，引導幼兒發音及大(Big)膽的(Of)表達；結合生(Born)活及本階段的(Of)認知特點，帶領幼兒感知量詞的(Of)運用(Use)。

學階2

(4-6歲)

本階段課程帶領幼兒體驗不(No)同的(Of)職業、感受不(No)同的(Of)情緒、深入認知自己的(Of)身體，并學會自我(I)保護，培養幼兒的(Of)安全意識；小小主持人(People)的(Of)訓練讓幼兒理解日常中(Middle)常見句式和(And)常見語句的(Of)語言表達方式，并理解和(And)應用(Use)基本的(Of)語言句式和(And)及常見句型。

學階3

(6-8歲)

本階段課程拓展幼兒的(Of)知識面，帶領幼兒探索宇宙星球、七大(Big)洲八大(Big)洋等知識，增加幼兒從個(Indivual)人(People)到(Arrive)世界，從局部到(Arrive)整體的(Of)認知；培養更多的(Of)興趣點，了(Got it)解各國(Country)的(Of)地理人(People)文知識、自然知識、關注自然界的(Of)成長規律，引發幼兒的(Of)思考和(And)探索。

環球探索(AI)(3-7歲)

環球探索課程是(Yes)可以(By)“動”起來(Come)的(Of)全腦課，在(Exist)培養孩子大(Big)腦智能的(Of)基礎上(Superior)，融入身體智能、藝術創想、奇幻闖關等。通過AI教學，小朋友化身超級小英雄、勇敢探險家、無敵小偵探等等，穿越遠古大(Big)陸或是(Yes)前往海底世界，沉浸式體驗世界不(No)同地域的(Of)文化特色。每一(One)節課都是(Yes)對未知世界的(Of)探索，讓孩子在(Exist)“環球探索”課中(Middle)，開眼界、長見識。

思維導圖(4-12歲)

思維導圖課程以(By)思維訓練爲(For)主，結合一(One)些切身生(Born)活的(Of)趣味練習，通過看、想、練的(Of)方式，讓孩子們(Them)用(Use)更直觀、更有(Have)趣的(Of)方式進行思維導圖學習，使得孩子從固化的(Of)思維模式中(Middle)解放出(Out)來(Come)，通過這(This)種寓教于(At)樂的(Of)圖形思維方法，激起孩子對學習的(Of)興趣，在(Exist)幫助他(He)們(Them)提升學習能力的(Of)同時(Hour)，也讓孩子擁有(Have)更多的(Of)自信。

腦力競技(4-12歲)

腦力競技課程包括競技疊杯課程、魔方還原課程。課程内容集手部極限運動、思維挑戰于(At)一(One)體，全方位提升參與兒童的(Of)學習能力創造能力、手眼協調能力、觀察能力、思維能力，讓學生(Born)自信倍增，更加強大(Big)!

魔方還原

魔方還原課程是(Yes)一(One)門将觀察、動作(Do)、思維、記憶集于(At)一(One)體的(Of)競技課程，對于(At)兒童形成良好的(Of)思維方式和(And)思維習慣有(Have)重要(Want)作(Do)用(Use)。在(Exist)手和(And)大(Big)腦協調配合的(Of)過程中(Middle)實現對幼兒智力的(Of)開發，培養幼兒的(Of)記憶力、觀察力、空間力。

競技疊杯

競技疊杯課程是(Yes)一(One)門将觀察、動作(Do)、思維、記憶集于(At)一(One)體的(Of)競技課程，對于(At)兒童形成良好的(Of)思維方式和(And)思維習慣有(Have)重要(Want)作(Do)用(Use)。在(Exist)手和(And)大(Big)腦協調配合的(Of)過程中(Middle)實現對幼兒智力的(Of)開發，培養幼兒的(Of)記憶力、觀察力、空間力。

快速記憶(8-12歲)

引領右腦《快速記憶》課程，主要(Want)培養學生(Born)記憶力、專注力、想象力、用(Use)各種方法把枯燥乏味的(Of)記憶材料轉化爲(For)生(Born)動易記的(Of)物像，達到(Arrive)強化記憶效果。

感覺統合(7個(Indivual)月-7歲)

該課程聯合國(Country)内外兒童感覺統合和(And)運動體能領域專家，借鑒認知學、神經學、教育學、醫學等多領域最新科研成果及國(Country)際前沿嬰幼兒體能發展感覺統合理念而研發,該課程體系爲(For)0-7歲兒童創設多維的(Of)專屬運動空間，符合7個(Indivual)月到(Arrive)7歲兒童的(Of)發展規律及成長需求。

學階1

(7-14個(Indivual)月)

本階段的(Of)課程促進肢體運動能力的(Of)發展，幫助幼兒達到(Arrive)坐、爬、站、走等重要(Want)的(Of)運動發展裏程碑。同時(Hour)，豐富的(Of)觸覺、前庭覺、本體覺刺激也将發展幼兒初步的(Of)感覺統合能力，爲(For)下一(One)階段的(Of)訓練和(And)發展奠定基礎。

學階2

(15-22個(Indivual)月)

本階段課程進一(One)步發展幼兒的(Of)身體形象認知、模仿力及感覺統合能力。促進肢體協調性、操控性的(Of)發展，增強動作(Do)計劃性、抗挫折能力。

學階3

(23-30個(Indivual)月)

本階段課程在(Exist)豐富的(Of)觸覺、前庭覺、本體覺刺激的(Of)基礎上(Superior)上(Superior)階段的(Of)基礎增加力量及豐富的(Of)操控類訓練，進一(One)步促進幼兒視動、聽動統合、肢體力量、協調性和(And)靈活性的(Of)發展，爲(For)發展動作(Do)及各項感覺進行統合奠定基礎。